Kontoradresse:

Institutt for matematiske fag
v/professor Johan F. Aarnes
NTNU
7491 Trondheim

tlf. 7359 1744
fax. 7359 1038
e-post: johana@math.ntnu.no

Trondheim 14.02.2001

I likhet med i 1999 har Norsk matematikkråd gjennomført en undersøkelse av matematikkunnskaper blant nye studenter i år 2000. Resultatene legges frem i vedlagte rapport som er godkjent av NMRs styre 8. februar i år. Rapporten legges også ut på nett:

Rapporten bekrefter resultatene fra undersøkelsen i 1999, og gjør det klart at matematikkfaget i norsk skole befinner seg i en alvorlig krise. Resultatene indikerer dramatiske brister i elementære matematikkferdigheter og kunnskaper hos store studentgrupper. Det gir grunn til uro at studenter som begynner på realfag eller teknologi ved universitetene ikke har god kontroll på grunnskolens pensum. Studentene ved økonomisk/administrative studier synes ikke å ha de ferdigheter som er nødvendige for høgskolestudier i økonomiske fag. De alvorligste svakhetene finner vi imidlertid ved lærerutdanningene. Størstedelen av studentene her avslører en sjokkerende mangel på sentrale matematikkunnskaper på ungdomsskolenivå.

Undersøkelsen bekrefter at det er nær sammenheng mellom prestasjoner på testen, og forkunnskaper fra videregående skole, målt i antall år med matematikk. Blant begynnerstudentene ved NTNU, som skårer høyest på testen, har 96% tre år matematikk fra videregående skole. Lærerstudentene skårer lavest, her er det hele 73% som bare har ett år med matematikk. Totalt sett er andelen av studenter med bare ett år matematikk stigende i forhold til tidligere undersøkelser.

Rapporten dokumenterer også at det er ganske stor forskjell på matematikkunnskapene hos kvinner og menn. En større andel av kvinnene har bare ett år med matematikk (43% mot 21% for menn). Kvinner skårer også lavere på testen, også når man sammenligner med menn som har samme antall år matematikk fra videregående skole.

Årets undersøkelse omfattet over 4000 nye studenter ved universiteter og høgskoler i Norge, og gir så klare konklusjoner at de bør få konsekvenser for opptakskravene for høyere utdanning. Etter NMRs oppfatning bør studenter som opptas til lærerutdanning ha minst to år matematikk fra videregående skole, og tre år bør være obligatorisk for opptak til universitetsstudier hvor matematikk spiller en vesentlig rolle.

Den ulikheten som eksisterer mellom kvinner og menn indikerer at innholdet og metodene i skolens matematikkundervisning fortsatt favoriserer gutter og støter jentene bort. NMR mener at det bør settes inn egne tiltak for å endre denne situasjonen.

Johan F. Aarnes
leder, Norsk matematikkråd

Neste side: Forord